序論：なぜ「2026年」が転換点となるのか

日本の教育業界において、2026年は通過点ではなく、歴史的な転換点として記憶されることになるでしょう。

長らく続いてきた「公立王国」の神話が崩れ、首都圏や関西圏を中心に、私立中学・私立高校への志向が爆発的に高まることが予測されます。

この変化は一時的なブームではありません。

構造的な制度改革
経済的な支援策の拡充

そして大学入試システムの変化という三つの巨大な波が、2026年という一点で重なり合うために起こる必然的な現象です。

保護者の価値観はすでに変化し始めています。「なんとなく公立へ」という既定路線は過去のものとなり、「我が子に最適な環境をお金で買う（ただし、負担は以前より軽い）」という合理的選択がスタンダードになりつつあります。

本稿では、なぜ2026年から私立人気が盤石なものとなるのか、その背景と根拠を紐解き、変化の波に乗るために学習塾がとるべき具体的戦略について論じます。

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第一章：背景（コンテキスト）― 経済的障壁の崩壊

私立人気が高まる最大の背景は、シンプルかつ強力な経済的要因、すなわち「学費の実質無償化」エリアの拡大と所得制限の撤廃です。

東京都と大阪府が作った「新しい常識」

東京都ではすでに私立高校授業料の実質無償化における所得制限が撤廃されました。

これに追随するように、大阪府でも段階的に所得制限なき完全無償化（キャップ制を含む）が進められています。

これにより、世帯年収が910万円を超える中間層・準富裕層にとって、これまで「贅沢な選択肢」であった私立高校が、公立高校とほぼ同等の費用負担で選べる選択肢へと変貌しました。

2026年には、この動きが周辺自治体や他都市へ波及・定着している時期にあたります。隣接する県から東京や大阪の私立校へ越境通学する生徒への助成措置なども議論されており、「私立は高い」という最大の心理的ハードルが、2026年には過去のものとなっている可能性が高いのです。

公立学校への不安感の増大

一方で、公立学校を取り巻く環境は厳しさを増しています。

教員不足（教員採用倍率の低下）、働き方改革による部活動の縮小、ICT環境整備の自治体間格差など、保護者が不安を覚えるニュースが後を絶ちません。

「安かろう悪かろう」という言葉を使うのは極端かもしれませんが、教育に熱心な家庭ほど、公立学校の硬直化したシステムに限界を感じ、私立学校の手厚いサポート体制に魅力を感じるようになっています。

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第二章：根拠（エビデンス）― 教育内容と大学入試の劇的変化

経済的なハードルが下がっただけで私立人気が高まるわけではありません。

重要なのは、私立学校が提供する教育内容が、これからの大学入試や社会の要求と合致しているという点です。

「情報I」と新課程入試への対応力

2025年度（2026年1月実施）の大学入学共通テストから、新教科「情報I」が追加され、新課程入試が本格化します。この変化に対し、公立高校では教員の確保やカリキュラムの整備に自治体ごとのばらつきが見られます。

一方、私立学校の多くは、PC必携化や専門教員の配置、企業と連携したプログラミング教育などをいち早く導入してきました。変化の激しい時代において、組織決定のスピードが速い私立学校の方が、新しい入試制度への適応力が高いと保護者は判断しています。

「大学入試を有利に進めるなら私立」という認識は、2026年には確信へと変わっているでしょう。

総合型選抜（旧AO入試）と指定校推薦の枠の広さ

大学入試において、一般選抜の割合は年々減少し、今や総合型選抜や学校推薦型選抜が入学者の半数以上を占める大学も珍しくありません。

これらの入試形態で問われるのは、ペーパーテストの点数だけでなく、探究学習の成果、留学経験、課外活動の実績、そして志望理由書の質です。

私立学校は、建学の精神に基づいた独自の「探究プログラム」や、充実した「留学制度」、そして手厚い「進路指導体制」を持っています。

また、伝統ある私立高校や大学附属校が持つ豊富な指定校推薦枠は、安全志向の高まる保護者にとって強力な魅力です。

公立高校が公平性の観点から特定の生徒にリソースを集中させにくい一方で、私立は個々の生徒のポートフォリオ作成に人的リソースを割くことができます。この差が、大学合格実績という数字に表れ始めるのが、まさにこれからの数年なのです。

中高一貫教育の優位性

高校受験がない（または内部進学できる）という中高一貫校のメリットは、新課程入試においてさらに輝きを増します。

高校受験のための反復練習に時間を費やす代わりに、その時間を先取り学習や、総合型選抜で評価される「探究活動」「リベラルアーツ」に充てることができるからです。

2026年に向けて、中学受験市場が縮小することなく、むしろ過熱しているのは、この「時間の使い方の優位性」に多くの家庭が気づいているからです。

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第三章：学習塾が取るべき戦略 ― 「公立合格」からの脱却

このような環境下において、従来のような「公立トップ高校への合格」のみをゴールとした学習塾のビジネスモデルは、急速に陳腐化する恐れがあります。

2026年以降を見据え、学習塾は以下のような戦略的転換を図る必要があります。

戦略1：ターゲットの再定義と「私立専願コース」の拡充

公立高校の滑り止めとして私立を受けるのではなく、「第一志望として私立を選ぶ」層をターゲットにする必要があります。 具体的には、従来の5教科偏重のカリキュラムに加え、私立高校特有の出題傾向に合わせた対策講座や、私立単願推薦（専願）を狙う生徒のための内申点対策コースを強化すべきです。

特に、中堅クラスの学力層において「公立に行って塾に通うより、面倒見の良い私立単願」という選択が増えるため、この層を確実に取り込むコース設計が急務です。

戦略2：大学附属校・系属校への特化戦略

大学入試の難化や不透明さを嫌い、大学附属校の人気は天井知らずです。

学習塾としては、特定の大学附属中学・高校への合格実績を強調するブランディングが有効です。

「〇〇大附属ならお任せください」という強いメッセージは、地域の保護者の安心感に直結します。

また、附属校に入学した後も、内部進学のための補習や、学部選択のためのキャリア指導を継続する「入学後サポート」を商品化することで、LTV（顧客生涯価値）を高めることができます。

戦略3：総合型選抜を見据えた「探究・非認知能力」の育成

高校受験が終われば塾も卒業、というサイクルから脱却する必要があります。

私立中高一貫生や私立高校生を対象に、大学入試の総合型選抜を見据えたプログラムを提供することが差別化につながります。

例えば、文章表現力講座、プレゼンテーション指導、SDGsなどをテーマにした探究学習ワークショップなどです。

これらは、学校の授業だけでは不足しがちな部分であり、保護者が「課金してでも身につけさせたい」と考えるスキルです。「受験を教える塾」から「将来のキャリアをデザインする塾」への進化が求められます。

戦略4：情報提供者としての信頼獲得（コンサルティング機能）

私立学校は学校ごとにカラーが全く異なり、入試制度や学費支援制度も複雑です。

保護者は正確で分かりやすい情報を渇望しています。

学習塾は、単に勉強を教えるだけでなく、「地域の私立学校情報のハブ」としての機能を強化すべきです。

最新の助成金制度の解説セミナーや、私立学校の先生を招いた説明会を主催することで、入塾前の早い段階から見込み客との接点を持つことができます。

「あそこの塾に行けば、我が子に合った私立学校が見つかるし、お金の計算もしてくれる」という信頼は、集客において最強の武器となります。

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結論：変化を恐れず、新しい「学びの価値」を提案せよ

2026年、間違いなく私立中学・私立高校への回帰はピークを迎えます。

それは、公立学校の否定というよりも、多様化する社会において「より個に適した教育環境」を求める保護者の切実な願いの表れです。

学習塾にとって、この変化は脅威ではありません。むしろ、画一的な「偏差値競争」から、生徒一人ひとりの適性や将来を見据えた「価値ある進路選択」へとサービスを昇華させる絶好の機会です。

「公立高校へ行くのが当たり前」という固定観念を捨て、私立という選択肢を積極的に提示し、その合格と入学後の成長までをサポートできる塾だけが、少子化が進む2026年以降も生き残り、地域から必要とされ続けるでしょう。今こそ、戦略の舵を大きく切る時です。

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